LIBRARY OF CONGRESS. i^tp ©ajpjn# ^o ShelfMdl UNITED STATES OE AMERICA. 1884 DIRECTIONS for the Employment of the Natural Method with Dr. Worman's Text-Books. The First Lesson, though not a difficult one, in Worman's First Book, demands, nevertheless, the teacher's most careful attention. It is in reality the most important one, being the key to the whole system. The First Book suggests a manner always available, most simple, most logical, and therefore probably most efficacious. It may be briefly stated thus : The teacher first directs the attention of his pupils to the illustrations in the book, or better, exhibits to them, if pos- sible, large pictures of (1.) a man, (2.) a woman, (3.) a boy, (4.) a little girl, (5.) a young lady, and pronounces dis- tinctly two or three times the name of each object as he presents it. He will then repronounce the names while indi- cating by gesture the object he names, and add " Repetez— Un homme." By his gesticulation, the tone of his voice, and the similarity of the word of command (repetez) to its Eng- lish equivalent, the pupils will understand, and the class will repeat " TJn homme." The teacher will present in a like manner " une femrne," "un gallon," etc. This accomplished he can even at this stage proceed interrogatively. To do this he will again show the picture, and by a gesture, or with bright pupils by using the expression, " Qu'est-ce que c'est ?" he will draw from the class as a whole, in concert, the names just learnt, and after- ward, by questioning from different pupils in turn, secure individual effort. This introductory work, with judgment and tact on the part of the master, will produce most grati- fying results. DIRECTIONS FOR THE NATURAL METHOD. The second step, which is a little more difficult, is the appli- n cation of the verb. The teacher, always accompanying his words with an expressive and appropriate gesture, will say : " Je . . . . Je . . . . suis un homme (or as the case may be : " Je suis une femme ") et vous, vous .... vous etes un gar- 9on " (or as the case may require, " une demoiselle "). He will repeat this statement to each pupil, and, as before, he will now resort to the interrogative form, "Etes-vous un garcon?" " Etes-vous une jeune fille ? " The first pupil will probably understand, but be unable to reply. The teacher will suggest to him the response — this he should always do when the word or construction is new — "Oui, je suis un garcon;" " Non, je suis une jeune fille/' The other pupils will respond without this aid. Repeat these questions, according to the number and intelligence of the pupils, till the responses be made smoothly and without hesitation. The other simple forms of the verb may next be presented in an analogous manner, following strictly the order of their introduction the First Booh, or what is still better the ques- tions given in the Questionnaire, In this method of teaching we see, then, that, the personal attention of the pupil is strongly awakened from the very outset, and his reasoning faculties brought into action through- out the course of instruction. It may also be remarked that this manner of commencing implies oral explanation as a profitable preparation for the reading and writing of French. How the meaning of pouvoir may be taught. — (Sixieme Lepon.) The teacher, before opening the book, will explain to his pupils the words toucher, le planch er, le plafond. This done, he will order a pupil to touch his French book, the arm of his neighbor, then finally the floor. He will always scrupu- lously require with the performance of the act a simulta- 2 DIKECTI0X3 FOE THE NATURAL METHOD.. neous description in words, as for example: " Je touche mon livre fraiMjais." " Je touche le bras de X." " Je touche le plancher." Xo response should be accepted, except in the form of a complete statement. Oui and Non, while often apt and cor- rect answers, should always be expanded into the sentences they epitomize. Xow let the teacher say to his pupil: "Touchez le plafond." The pupil may shake his head side- wise, and the teacher will interpret this expression for him into the negative sentence, "Je ne peux pas .... Eepetez — Je ne peux pas." He will continue employing the while gestures. "Moi, je ne peux pas toucher le plafond, vous, yous ne pouvez pas, c'est impossible, etc., etc." This taught, the question may promptly follow : " Pouvez- vous toucher le plancher? etc., etc. DR. WORMAN'S TEXT-BOOKS NOW INCLUDE: First German Book - - - $0 35 First French Book - ' - - 35 First Spanish Book 40 Questionnaire - 90 Elementary German Grammar - 1 00 Elementary German Reader - 90 The German Echo (a Conversational Exercise Book) The French Echo (a Conversational Exercise Book) Second German Book - - - $0 40 Second French Book - - 40 Grammaire Francaise 90 Teacher's Hand-Book - - 90 Complete German Grammar - - 1 40 Collegiate German Reader - - 1 25 90 90 If ordered by mail, add for postage and mailing fee. A. S. BARNES & CO., Publishers/ NEW YORK AND CHICAGO. Worman's Chautauqua Language Series. QUESTIONNAIRE; A SUPPLEMENT WORMAN'S FIRST FRENCH BOOK. cmi (P A. S. BARNES & COMPANY, NEW YORK AND CHICAGO. Copyright, 1884, by James H. Worman. ALL RIGHTS RESERVED. TOM .V THE SUCCESS OF THE DAY! .W73 WOMAN'S MODERN LANGUAGE SERIES NOW CONTAINS— (a) G- B FL HVC A IIST . First German Book, after the Natural or Pestalozzian Method, for Schools and Home Instruction. i2mo, 69 pages. Second German Book, intended to continue the work of the First Book, but also very valuable as a Reading Book in Elementary classes. i2mo, 84 pages. These little books work marvels in the school-room. The exercises are so developed out of pictured objects and actions, and are so well graduated, that almost from the very outset they go alone. A beginner would have- little use for a dictionary in reading. The words are so introduced, and so often used, that the meaning is kept constantly before the mind, without the intervention of a translation. An Elementary German Grammar. An easy introduction to the language. i2mo, 300 pages. A Complete German Grammar. A full and comprehensive treat- ment of the language for School or Home, with a comprehensive Vocabulary giving Synonymical Equivalents. An Elementary German Reader, carefully graded by extensive notes, making it serviceable to the very beginner. i2mo, 145 pages. 90 cts. A Collegiate German Reader, or Introduction to German Literature. With philological notes and references to the Grammars, and an adequate Dictionary. i2mo, 525 pages. A Manual of German Conversation — the "German Echo." For practice in the spoken language. 203 pages. It presupposes an elementary knowledge of the language, such as may be acquired from the First German Book by Professor Worman, and furnishes a running German text, allowing the learner of course to find the meaning ot the words (in the appended Vocabular}'), and forcing him, by the absence of Eng- lish in the text, to think in German. (b) FRENCH. First French Book, after the Natural or Pestalozzian Method, for Schools and Home Instruction (on the same plan as the German). i2mo, 83 pages. Second French Book — to follow the First Book, or to be used as an Elementary French Reader. Grammaire Franchise, containing only the Essentials of French Gram- mar, and pointing out the variations of the French from the English. i2mo, 184 pages. This book, in perfect accord with the best prevailing methods of language teaching, should supersede, in American schools, all French Grammars written only for French schools in France. Teacher's Hand-book to the Grammaire Francaise, furnishing the English teacher ample material for successful use of this book. i2mo, 108 pages. A Manual of French Conversation — the " Echo de Paris. Plan of the " German Echo." i2mo, 212 pages. C'est un veritable tresor, merveilleusement adapts au developpement de la conversation familiere et pratique, telle qu'on la veut aujourd'hui. Cet excel- lent livre met successivement en scene, d'une maniere vive et intc'ressante, toutes les circonstances possibles de la vie ordinaire. (c) SPANISH. First Spanish Book, after the Natural Method (like the German). i2mo, 96 pages. INTRODUCTION. The "Questionnaire" consists of a series of questions on the text and foot-notes of our First French Book, and is intended as its supplement. This little companion will, we believe, serve to make the First French Book still more acceptable to its many friends, and will also help to make it more efficient in the hands of those teachers of the French, who have not yet a practical acquaintance with the Natural Method, as we teach it, and wish it taught. From the first to the last one, these questions only extend or com- plete the text and hardly ever depart from it. And as it is desirable that the teacher's individuality enter more prominently into the class work than that of the author, all personal questions are, wherever and whenever possible, left to the teacher to supply. It is the business of the teacher to improve every opportunity, which the different sub- jects treated in the lessons may afford him, to interrogate his pupils according to their personality or the circumstances of the moment. There are multitudes of personal questions which should form an im- portant part of the interrogations. No other variety of questions inter- ests the pupils so much, as these personal ones. They give life to the class. All are keen to understand aod enjoy the general merriment that such questions develop. They revive flagging attention and im- part a peculiar buoyoncy and charm to the whole exercise. Occasion- ally we have indicated the manner of developing such questions. Different forms of interrogations will be found in this volume. The advantage of varying the form of the question, experience teaches to be one of the best means of leading the pupil to a thorough under- standing of the text. Tlie questions will perhaps appear to some rather simple and easy. They will not be pronounced so, however, after trial in the school-room with the average pupil. It is a mistake commonly made by young teachers to believe that to comprehend is to know, whereas com- prehension is in reality merely the first step toward knowledge. Experience teaches that in order to develop promptitude and facility in conversation, it is necessary to start with much simplicity and not IV INTRODUCTION. to weary of constant repetition. This repetition of the most simple question, relieved by trifling changes to suit the occasion and varied sufficiently to avoid monotony, is absolutely necessary. A teacher of experience will not be astonished to find a pupil, who apparently kneXv a lesson very well one day, not to be in full possession after the lapse of twenty-four hours. Our questions are therefore intended to enable the pupil not only to understand — a thing not difficult — but to possess perfectly the elementary ground-work of the written and spoken lan- guage. Indeed to make haste in the beginning is to build upon sand. The edifice will crumble quickly. The master who proceeds slowly and carefully will be rewarded in the end by the most marked progress of his pupils. Use of the Book in Class. — It is desirable that the teacher ex- plain the lesson first orally, the principal object of the lesson, — always employing questions as far as possible. The reading- will be wisely left until the pupils have comprehended the subject in outline and grasped at least its elements. The questions upon the notes may serve for reviews and these ought to take place very frequently, at least once weekly. The responses to the questions of the first three lessons will of necessity assume the affirmative form, the negative form not being introduced in the First Book until the fourth lesson is reached. The questions, although to be employed ordinarily as oral exercises, may also be used as tasks to be performed by the pupils outside of class. In the oral as well as in the written exercises the teacher should re- fuse a simple oui or non, even if accompanied by Monsieur, Madame, or Mademoiselle. All responses should be expanded into complete sentences not only in order to demonstrate the pupil's fitness to frame sentences but also in order to give him a mastery of promptness in conversation. At the end of the Questionnaire we have inserted three letters which the teacher is supposed to address to his pupils in the course of his teaching, and the pupils should be required to respond by letter. These connected written discourses will most faithfully exhibit the pupil's actual degree of advancement. It may be proper to add here that this is an entirely original work. The questions it contains have been prepared by our efficient collabora- tor and former assistant in the school-room, Prof. A. de Rougemont, and have been thoroughly tested in our classes from 1881 forward. J. H. WORMAN. Vanderbilt University, January 1884. DE LA MANIERE de commencer l'etude du fran9ais d'apres la methode du Dr. Worman. La premiere legon a donner, sans etre la plus difficile^ est celle qui demande cependant le plus d'attention et de soin : dans un sens elle est la plus importante parce qu'elle est comme la clef du systeme. Ohaque maitre peut avoir sa fagon de commencer ; le "Premier Livre" suggere la mamere la plus simple, la plus logique et probablement la plus efficace. Le maitre montrant d'abord aux eleves sur le livre, ou a Taide de grandes images qu'il est facile de se procurer, la representation: a) d'un homme; V) d'une femme ; c) d'un garqon; d) d'une petite fille; e) d'une jeune fille ou demoi- selle, prononce distinctement, deux ou trois fois, le nom de chaque objet qu'il montre. Une seconde fois il prononce encore, en. montrant Pobjet ; "un homme;" et il ajoute "repetez : . . . un homme." Le geste, Tinflexion de la voix, la similitude du mot (repetez) font comprendre, et la classe repete : " un homme." Le maitre fait de meme repeter apres lui "une femme," "un garcjon," etc. Apres cela, il peut proceder interrogativement : il montre encore Pimage, et soit par un geste, soit meme par la formule : " Qu'est-ce que c'est ?" il fait dire les noms par toute la classe d'abord, et ensuite, selon le cas, par les eleyes un a un. En tout ceci, le maitre naturellement doit user de jugement et s'adapter a la comprehension des eleves. Voila le premier pas ; le second, un peu plus difficile, est ^application du yerbe. Le maitre, accompagnant toujours ses paroles d'un geste indicateur et expressif dit: " Je . . . je . . . suis un homme {ou, selon le cas, " je suis une femme"), et vous .... vous etes un garqon " (ou, selon le cas encore, "une demoiselle"). II repete ainsi lui-m£me avec Yl DE LA MANIERE DE COMMENCER. chaque eleve, tant qu'il en est besoin. Vient alors l'interro- gation directe: "Etes-vous un gallon?" ou "Etes-vous une jeune fille?" Le premier el&ve comprendra, mais ne saura pas r6pondre. Le maitre suggerera la reponse — ce qu'il lui faut faire chaque fois que les formules ou les mots sont nou- veaux — : "Oui, je suis un gallon;" ou "Non, je suis une jeune fille." Les autres eleves repondront probablement d'eux-memes. Eepetez ces interrogations tant qu'il sera neces- saire d'apres le nombre et aussi d'apres l'intelligence des eleves. Les autres formes les plus faciles du verbe s'enseignent d'une maniere analogue; et en suivant desormais le texte du Premier Livre, Ton peut proeeder a l'aide des questions donnees dans le Questionnaire. C'est ainsi que, des le debut, l'attention personnelle est fortement eveillee et les facultes raisonnantes mises en jeu. On peut remarquer aussi que cette maniere de commeneer implique ^explication orale d'abord : la lecture vient utile- ment.en second lieu. De la maniere dont on peut enseigner le sens de pouvoir. — (Sixihne Lepon. ) Le maitre, avant meme de faire ouyrir le livre, explique aux eleves les mots toucher, le plafond, le plancliei\ Cela pose, il commande a un eleve .de toucher par exemple son livre fran9ais, le bras de son voisin, puis finalement de toucher le plancher. — Avoir soin de faire dire en meme temps: " Je touche mon livre fran9ais ; je touche le bras de N. . . ; je touche le plancher." — Alors il dit a l'eleve: " Touchez le pla- fond." L'eleve secoue la t6te negativement, ce que le maitre interprete pour lui: " Je uepeux pas . . ., repetez: Je nepeux pas." Et il continue, en s'aidant toujours de gestes: "Moi, je ne peux pas toucher le plafond, vous, vous ne pouvez pas, c'est impossible etc., etc. Pouvez-vous toucher le plancher?" — Tout autre exemple d'impossibilite evidente peut etre egalement bien employe. LA METHODE NATURELLE ET les Livres du Docteur Worman. La methode dite nature] le consiste, en principe, a employer pour ap- prendre une langue, cette langue rrieme comme moyen d'instruction : ainsi, pour apprendre l'alleinand, il faut ne parler qu'allemand dans la lecon, et non anglais. L'introduction de cette methode a fait faire a l'etude des langues vivantes d'immenses progres en ce pays. Auparavant nombre de per- sonnes essayaient bien d'apprendre le francais ou l'allemand; mais combien ,peu arrivaient a un resultat satisfaisant an prix de longues et ennuyeuses etudes! Maintenant quelle difference ! Tous c?ux qui le veulent apprennent reellement a parler et a tcrire {comprendre seu- lement est chose facile) dans un temps comparativement court : et, de plus, ehaque heure qu'ils consacrent a ces etudes est un vrai pLisir, tant le travail est rendu interessant. Tout d'abord, par cette methode, la conception de la langue etudiee est directe, aussi directe que dans l'idiome maternel : la question et la reponse se font de la meme maniere, instantanement et comme instinc- tivement. C'est tout le contraire par l'ancienne methode. Avez-vous vu parler quelqu'un qui essaye d'apprendre — mettons le francais — au moyen de l'anglais? Voici ce qui se passe: on lui pose une question bien simple, par exemple : " Ou allez-vous par la?" Notre novice se dit a lui-meme, quelquefois tout haut : " Cela veut dire ichere are you going?" . Satisfait d'avoir compris ces mots, il fabrique sa rtpense, en anglais naturellement : (Tout bas) "lam going down town" Repre- nant alors tout haut, il traduit : " Je suis — no, let me see — je vais," etc. Combien d* operations mentales pour une petite phrase ! 1° traduire la question en anglais ; 2° chercher la reponse en anglais; C° la traduire mor par mot et non sans hesitation, en francais. Ceci n'est pas une exa- ggeration. Quel maitre n'a ete cent fois, mille fois temoin d'exemples semblables? Prenez un'eleve instruit par la methode du Dr. Wor- man: prompt comme l'eclair il repond directement a la question, sans songer seulement a ce qu'elle peut etre en anglais ; il reuse en francais. D'autre part que de temps perdu a parler anglais, si Ton emploie l'anglais ! Dans une lecon d'une heure, trop souvent le francais ou 1'allemand occupent a peine vingt minutes, ies quarante autres minutes Vlll LA METHODE NATURELLE. sont consacrees a parler anglais ; le calcul en a ete fait plusieurs fois, montre en main. Mais ce ne sont la que les petits cotes de la question : les avantages de la vraie methode naturelle pour l'esprit, pour le developpenient de l'lntelligence et du raisonnement, pour l'education enfin sont innombra- bles ; il sumra de les indiquer. a) Par cette methode le maitre procede sans doute principalement par 1'induction et le raisonnement ; mais il met aussi en jeu et exerce tour a tour toutes les facultes intellectuelles et meme morales de Feleve. b) Cet exercice intellectuel, eminemment utile pour tous, devient, dans les ecoles 1° un moven d'education des plus puissants, 2° un in- strument sans pareil de discipline intellectuelle, et 3° un auxiliaire ftcond pour l'instruction dans les autres branches de l'enseignement, !e maitre choisissant ses exemples dans le vaste champ des connaissances humaines : histoire, geographie, sciences naturelles et physiques, faits de la vie ordinaire, etc., etc. c) Les eleves sont toujours interesses au plus haut point. d) Le maitre suit naturellement et necessairement les progres des eleves ; il s' adapte a leur personnalite, tandis qu'il a de son cote Ta vantage d'etre lui-meme plus personnel, plus vivant, plus original dans son enseignement. e) La memoire n'est pas negligee, bien au contraire. Mais au lieu d'ap- prendre les mots peniblement, a coups de dictionnaire, on apprend les choses ; et les mots suivent sans effort, tout naturellement. f) Tous les avantages que peuvent presenter les autres methodes, principalement le principe de la repetition frequente et variee,se retrou- vent ici a un bien plus haut degre d'efficacite. g) Cette methode si efficace parait eminemment adaptee a Tesprit prompt et vif, et vraiment primesautier des Americains : il est plus dans leur caractere d'etablir des relations directes entre les objets que de se servir d'un intermediaire encombrant comme Vest la traduction, Tune des choses, du reste, les plus difficiles en soi. h) II resulte, en outre, de tout cela que par la methode naturelle on arrive non seulement plus surement, mais bien plus rapidement au but : on va plus vite en chemin de fer que dans 1'ancienne et incom- mode diligence. S'il y a un inconvenient a cette mtthode c'est peut-etre que tout le travail est pour le maitre, qui doit etre a la fois experimente et de- LA METHODE XATURELLE. IX voue ; et c'est precisement sur ce point que se montre mieux la superio- rite des livres du Dr. Worman. Ces livres sont l'expression la plus vraie, la plus complete, et, par- tant, la plus aisee de la methode naturelle, nou point laissee a elle- meme et s'en allant auhasard de riruagination, mais Men systematise^, perfectionnee, et rendue ainsi infinhnent plus efficace et plus pratique. Composes non point sur l'inspiration du moment on d'apres des theo- ries fantaisistes, ils presentent le resultat de reflexions profondes basees sur de longs et consciencieux travaux dans les classes. L'etude y est reellenient progressive, passant par degres insensibles de conceptions simples a des formes plus elevees sans jamais laisser de ces lacunes parfois si difficiles a remplir. Une des plus heureuses idees de Dr. Worman a ete d'introduire les principes de la granirnaire dans son enseignement des clioses ; mais ces principes ne sont pas presenters sous forme de theorie abstraite ; ils vien- nent seulement comme aide et auxiliaire, pour guider a propos les pas de l'eleve et eclairer sa voie d'une lumiere necessaire. Qael maitre intelligent n'acceptera pas avec plaisir l'exposition claire et sobre de quelque regie, consequence naturelle des phrases qui viennent d'etre expliquees? N'est-ce pas justement repondre a un besoin vivement senti par un p:rand nombre d'eleves, comme le prouvent a tout moment leurs questions : " Pourquoi ceci ? Comment cela ? " Sans doute, il n'est point de "route royale," comme on dit, a Tacqui- sition d'une langue. Mais s'il j a un moyen d'aplanir les difficultes et de conduire au but par etapes aisees et sans fatigue, c'est dans les livres du Dr. Worman qu'on trouvera ce moyen ; ils sont plus syste- matiqnes, mieux raisonnes et plus conformes aux vrais principes que tout autre. Qu'on ne meprise point ces livres parce qu'ils sont simples. Pour etre vraiment utiles, ils devaient etre simples ; celui qui etudie n'a pas besoin de grandes phrases. C'est done ici une simplicite voulue ; c'est meme le plus grand art d'y arriver, et un merite peu commun de s'y tenir. Le Premier Litre Franqais, avec le nouveau Questionnaire qui le complete, doit servir de Manuel, ou au moins de Guide Pra- tique pour la methode en francais. Dans ce premier volume, Tauteur commence par les principes les plus simples ; il se serf, comme moyens auxiliaires, de vignettes ou gra- vures appropriees au texte. Des l'abord lVleve marche pour ainsi dire X LA ^JETHODE NATURELLE. tout seul ; puis, par degres insensibles, il se trouve conduit a des formes et a des idtes plus compliquees. Le maitre qui se sert de ce Jivre n'aura pas de peine a remarquer avec quelle habilete cliaque mot nou- veau est introduit et repete de maniere a en assurer la connaissance a la fois facile et parfaite. ''Nous avons parcouru avec le plus vifinteret ce charmant petit [pre- mier'] livre auquel nous souhaitons tout le succes qu'il merite. L ' im- pression est claire, elegante meme et le texte est orne de vigmttes qui plaisent aux eleves. Les lecons sont graduees avec beaucovp d'art, et conduisent imperceptiblement Veleve du simple au difficile. Nous ne pou- vons trop louer M. Worman. . . . Bravo J " — Le Francais. Le Second Livre Francats est la continuation du Premier Livre : 1'auteur y a introduit d'une maniere tout a fait naturelle de nombreux ex traits des meilleurs ecrivains francais, ce qui donne a ce petit volume un caractere particulier d'utilite et dmterGt. M. Moutonnier, directeur d'une ecole de Langues a Chicago, et auteur lui-meme d'un Cours par la mtthode naturelle, nous ecrit : " Eien de plus pa rf a it dans la metJwde naturelle n'a vu le jour jus- qu'd present. Avec voire Gramma ire l' etude de la langue fran- cais?, longue. et aridepar les anciennes methodes, devient unjeu, unplaisir. Et dans voire " Livre de lecture " il y a une mine d 'or pour celui qui sait le comprendre et s'en servir J'ai commence a les introduire dans mes classes et je lesferai connatire partout ou je pourrai." Avec le Second Livre l'eleve peut commencer utilemcnt 1'^tude de la Grammaire Francaise pratique d r usage des Amtricains par le Dr. J. H. Worman et le prof. A. de Rougemont. Cette grammaire composee specialement pour cette serie franchise, est une ceuvre originale et vrai- mest pratique. Elle est basce en grande partie sur la rcuthode natu- relle et est consequemment touto en francais ; comme le titre l'indique, elle est specialement adaptte aux besoins de l'etudiant americain. Elle renferme et combine tous les perfectionuements recemment appor- tes dans les methodes d'enseignement en France et ici. Les exercices surtout sont des plus utiles en meme temps qu'ils sont des plus inte- ressants par la masse de faits qu'ils renferment. "Nous sommes vraiment charm' ' % de Vart avec lequel la theorie et la pratique sont fraternellement entreh 1 ctes ; le chapitre sur les verbes, qui rappelle Larousse, est fait avec le plus grand sain. Seul, un maitre ac- compli pouvait concevoir et executer un tel ouvrage" — Le Francais. LA METHODE XATURELLE. XI Voici ce qu'en disait le professeur Lalande de l'Universite de Chau- tauqua, etc.: "Louisville, Ky. y le 3 decembre 1883. "Mon cher Docteur WoKMAN.-Z'ai /?i ^ etudie avec soin la grammaire que vous m'avez fait Uhonneur de m'envoyer. II y a dejd deux annees que femploie avec le plus grand succes vos lures pour les personnes qui commence nt l' etude du francais. — Cette Grammaire, qui est particulierement simple et c I aire, sera, fen suis certain, un veritable tre so r pour les personnes desirant se perfectionner dans V etude du francais. — Je suis heureux de vous informer que je Vai introduite avec vos autres livres partout oil fenseigne et tous mes elhes apprecieront certainement les avantages qicils pourront retirer de r etude de ces livres. ..." Pour la pratique de la conversation, 1'Echo de Paris est de beaucoup le meilleur livre qui existe en francais. Voici ce qu'en disait le profes- seur de Rougeinont : "Cher Monsieur Woemax. — Vous me demandez mart opinion sur votre " Echo de Paris " et quel usage fen fais. Je ne saurais mieux vous repondre qu'en reproduisant une lettre que ftcrkais dernier em ent d un collegue qui etait, m,e disait-il, " bien fatigue de ces insipides livres de dialogues." " Vous ne connaissez done pas" lui disais-je, " ■ I'Echo de Paris' edite par le Professeur Wormanf (Jest un veritable tresor, merveilleusement adapts au developpement de la conversation familiere et pratique, telle qu'on la veut aujjuroVhui. Gtt excellent livre met successivement en scene, dJune maniere vive et inttressante, toutes les circonstanas possi- bles de la vie ordinaire. Voyez V immense ovantage : il vous iransporte en France ; du premier mot, je m 'imagine, et men eleves avec moi, que nous sommes d Paris, dans la rue, sur une place, dans une gare, dans un salon, dans une chambre, voire meme d la cuisine ; je parle comme avec des Franpais ; les eleves ne songent pas a traduire de V anglais pour me repondre ; Us pensent en francais ; Us sont Francais pour le mo- ment par les yeux, par Voreille, par la pensee. Quel autre livre pourrait produire cette illusion ?...." Quoique incomplete encore, cette serie suffit aux plus pressants besoins de Veleve. L/auteur se propose de la completer bientot. LE QUESTIONNAIRE, PREMIERE LECON. j*'*i j 1. Etes-vous n n horome ? 2. Etes-vous un gargon ? 3. £tes-vous ime demoi- selle? 4. £tes-vous une fenime ? 5. £tes-vous une petite fille ? 6. Suis-je un homuie ? 7c Suis-ie une femme ? un homme. 8. Suis-je une demoiselle ? 9. Suis-je un gargon ? 10. Suis-je une petite fille? ^U H* ^ e President est-il un homme ? 12. Est-il arnericain ? 13. Est-il canadien ? 14. Le President (en France) Un e ar c on - est-il frangais ? Premiere LE90N— 1. Quel est Particle defini masculin? 2. Quel est Particle defini f eminin ? 3. I/article inclefini masculin est .... ? 4. Et Particle indefini feminin est .... ? 5. Quels sont les genres ? 6. Le neutre existe-t-il en frangais ? 7. U {I apostrophe) est employe pour . . . . ? 14 LE QUESTIONNAIRE. Une ferame (= dame) Une petite fille. Une demoiselle. 15. Est-il americain ? 16. Le general N (Grant) est-il americain ? 17. L'homme (p. 16) est-il sur une chaise ? 18. Oil est-il? 19. l^tes-vous sur une chaise? 20. Oil etes-vous? 21. Suis-je sur une chaise? 22. Ou suis-je ? 23. Le livre (p. 16) est-il sur la table ? 24. Est-il sur une chaise ? 25. Ou est-il ? 26. Le livre (p. 17) est-il sur la table ? 27. Est-il sous la table? 28: Ou est-il? 29. Les deux livres (pp. 16 et 17) ou sont-ils ? 30. Un livre et un livre font . . . . ? 31. Deux livres et un livre font ? 8. La terminaison s indique . . . . ? 9. Sous est le contraire de . . . . ? 10. Quel est Particle defini pluriel masculin? 11. Quel est l'article defini pluriel feminin ? 12. Les est l'article defini pour . . . . ? 13. Ou est une . . . . ? et oil est un .... t LE QUESTIONNAIRE. 15 32. Un hoiume et un homnie font . . . . ? 33. Un honime et deux homines font . . . . ? 34. Les trois homines (p. 17) sont-ils americains? 35. Louis (p. 17) est-il f rangais ? 36. Georges (p. 17) est-il anglais? 37. N. . . . et N sont-ils americains? 38. Sont-ils anglais ? DEUXIEME LECON. 1. Avez-vous deux bras? 2. Avez-vous deux mains ? 3. Et moi, ai-je deux mains ? 4. Ai-je deux bras ? 5. Un homme a-t-il un bras ou deux bras ? 6. Une demoiselle a-t-elle une main ou deux mains ? 7. Un gargon a-t-il deux bras ? 8. Avez-vous un livre frangais ? 9. Avez-vous deux livres frangais? 10. Ai-je un livre f rangais ? 14. Quelle est la forme affirmative du present de Findicatif du verbe [substantif] etre? 15. Quelle est la forme interrogative [de ce verbe]? Deuxieme Le^ox. — 1. J> ( j apostrophe) remplace ....•? 2. Dans a-t-il quelle est la signification de t ? II est em- ploye pour . . . . ? 3. Quels sont les accents en frangais ? 16 LE QUESTIONNAIRE. 11. Ai-je une chaise? 12. Avez-vous une chaise? 13. Les Americains ont-ils un president? 14. Qui est President en Amerique? 15. Les Frangais ont-ils un president? 16. Qui est President en France? 17. Les Mexicains ont-ils un president? 18. Combien font trois et un? Coinbien trois et deux ? deux et deux ? 19. Combien font deux et trois? 20. Combien de mains ai-je ? 21. Combien de bras ai-je? 22. Un orang-outang a-t-il deux mains on quatre mains ? (L'orang-outang est quadrumane, i. e. il a quatre mains. Cf. le dictionnaire de Webster.) 23. Combien de mains a un orang-outang? 24. Le gargon (p. 19) a-t-il deux livres? 25. II a un livre sous la main ? 4. Les accents indiquent ordinairement . . . . ? 5. Quel est-il un article ? 6. Quelle est-il un adjectif ? Un adjectif qualificatif ? 7. Quel est le masculin de premiere ? 8. Un est masculin ? Et une f 9. L'adjectif americain est-il masculin ou feminin ? 10. Et l'adjectif americaine ? 11. L'adjectif anglais est-il masculin ou feminin? 12. Et l'adjectif anglaise ? 13. Quel est le feminin de franpais? 14. Quelle est l'expression correcte, un ou une demoiselle? une demoiselle frai^ais ou fran9ais£? LE QUESTIONNAIRE. 17 26. A-t-il le livre dans une main ou dans les deux mains I 27. A-t-il le livre sous le bras ? 28. Ou a-t-il le livre? 29. Avez-vous le Premier Livre frangais ? 30. Combien de livres fran^ais avez-vous? 31. Avons-nous une legon I Dans le Premier Livre ? 32. Quelle legon avons-nous, la seconde legon ou la premiere ? 33. Un homme (p. 16) a-t-il un livre ? 34. Ou a-t-il le livre ? 35. Met-il le livre sur la chaise? 36. Ou met-il le livre ? 37. £tes-vous dans une maison? 38. Suis-je dans une maison ? 39. Sommes-nous dans une maison ? 40. Avez-vous une maison ? 41. Ai-je une maison ? 42. Avez-vous une maison en Europe ? 43. Sommes-nous en Europe ? 44. Paris est en France? 45. Ou est Paris ? 15. Josephine est-elle fraogais ou frangaise ? 16. Le nom est feminin, Padjeetif est-il masculin en fran- gais ? 17. Le nom est pluriel, Padjeetif est aussi . . . . ? 18. Etes-vous americaine ou americain ? 19. Etes-vous anglais ou anglalse ? 20. Suis-je frangais ou frangaise ? 18 LE QUESTIONNAIRE. 46. Avons-nous un Paris en Amerique ? (II j a un Paris dans l'lllinois, un autre dans le Tennes- see, deux en Iowa, etc.) 47. New- York est-il en Angleterre ? 48. Ou. est New- York ? 49. Ou est Londres ? 50. Le Canada est-il en Europe ? 51. La France est-elle en Europe ? et le Mexique ? 52. II place est synonyme de . . . . ? 53. Quel est le synonyme de font? de moif il met ? mettez-vous f en ? TROISIEME LECON. 1. Dans l'alphabet (A, B, C, D, E ? etc.) quelle est la deuxieme lettre ? 2. Quel est le deuxieme doigt ? la troisieme lettre ? le troisieme doigt ? le qua- trieme ? le cinquieme ? 3. Dans l'alphabet, quelle lettre precede B? quelle lettre precede F ? V ? 4. Quel doigt precede le doigt annulaire? 21. Analysez mettez. 22. Dans V Amerique, V {I apostrophe) remplace . . . . ? Troisieme LE90X. — 1. Parler est-il un verbe regulier ? 2. Combien de conjugaisons en frangais? 3. Quelle est la terminaison de rinfinitif de la l re (= pre- miere) conjugaison ? 4. he present (de Tindicatif) est un .... ? LE QUESTIONNAIRE. 19 5. Le ponce precede quel doigt ? 6. Quelle lettre est entre D et F ? entre T et V ? entre H et J ? entre X et Z ? 7. Quel doigt est entre l'index et le doigt annulaire ? 8. Quelle lettre est devant B? devant P? 9. Quel doigt est devant le doigt annulaire? devant l'index ? 10. Quelle est la premiere lettre de l'alpliabet? 11. Quelle est la derniere lettre ? 12. Le pouce est-il un doigt? 13. Combien de pouces avons-nous? 14. Quel animal est-ce a la page 22? 15. Cet animal a-t-il un nom ? 16. Avez-vous un nom? 17. Votre nom est-il Dumez? 18. Quel est votre nom ? 19. Ai-je un nom ? 20. Mon nom est-il Bernard ? 5. La terminaison change-t-elle dans les temps? 6. Quelle est la terminaison de la premiere personne du singulier (du present de l'indicatif, l re conjugaison) ? 7. Quelle est la terminaison de la deuxieme personne du singulier ? 8. Quelle est la terminaison de la troisieme personne du singulier? 9. Quelle est la forme impersonnelle ? 10. On n ? est-il pas un pronom indefini ? 11. La forme impersonnelle represente-t-elle une collection d'hommes (=: de gens) indeterminee ? 20 LE QUESTIONNAIRE. 21. Quel est mon nom ? 22. Quel est le nom du President en Amerique ? 23. Quel est le nom du President en France? 24. Avez-vous un nom ou deux noms ? 25. Quel est votre prenom (=^>mnier noni) ? 26. Quel est le prenom du President? 27. Quel est mon prenom? 28. Avez-vous un chat ? 29. Ou est le chat p. 23 ? 30. Avons-nous une fenetre dans la classe ? 31. Combien de fenetres avons-nous dans la classe? 32. La brebis est-elle un animal ? 33. Le chat miaule-t-il ? 34. La brebis bele-t-elle ? 35. Et rhomme ? 36. Quel animal bele ? 37. Quel animal miaule ? 38. Qui parle ? 12. Quelle est la terminaison de la premiere personne du pluriel ? 13. Quelle est la terminaison de la deuxieme personne du pluriel ? 14. Quelle est la terminaison de la troisieme personne du pluriel ? 15. De quelle conjugaison est accepter ? representer f 16. Conjuguez affirmativement refuser* 17. Conjuguez interrogativement demancler. 18. Quelle est la forme interrogative en usage a la l re personne du singulier du present? LE QUESTIONNAIRE. 21 39. L'hoinine miaule-t-il ? bele-t-il ? 40. Parlez-vous anglais ? 41. Parlez-vous frangais ? allemand ? italien ? 42. Est-ce que je parle frangais ? 43. Est-ce que je parle anglais ? 44. Parlons-nous frangais dans la classe ? 45. Les Frangais parlent-ils frangais ? 46. Les Anglais parlent-ils frangais? Et les Alleniands? Et les Italiens? 47. Et les Americains ? 48. Quels peuples parlent anglais ? 49. Quel peuple (= quelle nation) parle fran- gais ? allemand ? italien ? 50. Sommes-nous en France ? 51. Sommes-nous en Angleterre ?■ 19. Quel est le contraire de premier? 20. Premier correspond a .... ? 21. Dernier correspond a .... ? 22. Quel est le contraire de commencement? 23. La premiere page est le . . . . d'un livre ? 24. La derniere page est la ... . d'un livre ? 25. Cet est-il un article ? 26. Qu'est-ce que cet ? 27. Quelles sont les yoyelles ? 28. Qu'est-ce que a? Qu'est-ce que i? Qu'est-ce que u? 29. Quel est le contraire de devant ? 30. Analysez mon ; son ; vous comprenez* 31. Conjuguez interrogativement le present de comprendre. 32. Quel est 1'infinitif de miaule? de bele ? 33. L'Allemagne est un nom de . . . .? 34. Berlin est un nom de . . . . ? 22 LE QUESTIONNAIRE. 52. Dans quel pays somnies-nous ? 53. Sonmies-nous k Paris? 54. Sommes-nous k Berlin ? 55. Dans quelle ville sommes-nous ? 56. Parlez-vous frangais a la maison ? 57. Preferez-vous l'anglais ? 58. Quel est le synonyme de precede? de brebisf QUATRIEME LECON. 1. O est une lettre, n'est-ce pas ? et u ? et i ? 2. Oui est un mot, forme de quelles lettres ? 3. Oui est-ce un mot anglais? et yes? et not? 4. Qu'est-ce que s? u? r? Qu'est-ce que surf 5. Combien de mots dans la negation en anglais ? 6. En anglais la negation est-elle devant (= avant) le verbe ou apres ? 7. Combien de mots dans la negation en fran- gais (p. 23, n. 3)? quels mots? 35. Quelle preposition est employee devant les corns de ville ? devant les noms de pays ? 36. Qu'est-ce que TAllemagne ? 37. Qu'est-ce que Berlin ? 38. Qu'est-ce que l'ltalie? le Canada? Madrid? l'Es- pagne ? l'Angleterre ? Borne ? Londres ? 39. Analysez notre. Quatkieme LE90K. — 1. La phrase interrogative commence- t-elle par le pronom ? 2. Par quoi commence-t-elle ? LE QUESTIOXXAIRE. 23 8. Oil ne est-il place ? Ou pas est-il place ? 9. Cod juguez negativeinent le present de parler et le present de avoir. (Ernployez la forme negative dans les reponses aux questions 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17.) 10. Sommes-nous a Rome? 11. Etes-vous en France ? 12. £tes-vous chinois(e) ? 13. Les Arnericains sont-ils timides? 14. Suis-je un(e) enfant? 15. Le president (en Ainerique) est-il canadien? 16. Avez-vous cinq livres frangais ? 17. La gravure (p. 25) represente-t-elle une dame et une petite fille ? 18. Ou est le monsieur? 19. Oil est le gargon ? 20. Oil est le pupitre? 21. L'liomme est-il assis ? et le gargon ? 22. Les honimes (p. 16) sont-ils assis ou debout? 23. Etes-vous debout k present ? 24. Dans la classe suis-je debout ou assis(e) ? (Employez assis pour le masculiu et assise pour le feminin.) 25. £tes-vous assis(e) maintenant (= a present) ? 3. Le nom sujet est-il repete dans la phrase interrogative ? £. Sous quelle forme est-il repete ? 5. Quels sont les synonyrnes de devant ? 6. De le est-ce frar^ais ? Quelle est la forme correete ? 7. Comment le comparatif est-il forme ? 8. Quel mot est employe apres le comparatif? 9. Quelle est la terminaison du participe passe feminin ? 24 LE QUESTIONNAIRE. 26. L'homme (p. 25) est assis sur .... ? 27. Sur quoi est-il assis ? 28. Dans la classe sur quoi etes-vous assis(e) ? 29. Avons-nous un canape dans la classe ? 30. Avez-vous un canape chez vous (= dans votre niaison) ? 31. Un canape est-il confortable? Et unbanc? 32. Une chaise est-elle confortable ? 33. Le canape est-il plus confortable ? 34. Le banc est-il plus confortable que la chaise ? 35. Le maitre (p. 25) a-t-il un livre dans les mains ? 36. Qu'a-t-il (= que a-t-il) dans les mains? 37. Le gargon a-t-il aussi un livre dans les mains? 38. Qu'a-t-il dans les mains ? 39. Que recite-t-il ? 40. Etes-vous un ecolier ou une ecoliere ? 41. Suis-je un maitre ou une maitresse ? 42. Suis-je prof esseur d'anglais ou de frangais ? 43. Que suis-je ? 10. Quel est le feminin des participes passes occvpe? pre- pare ? decide ? 11. Que (qu 9 ) est un . . . .? 12. Sa est-il un pronom ? 13. Quel est le feminin de ecolier? 14. Dans la phrase: si, mats cette maison, etc., si est employe pour quel mot ? 15. Dans quel cas si est-il employe pour oui? 16. Analysez cette. 17. Quel est le masculin de cette? LE QUESTIONNAIRE. 25 44. Somnies-iious a 1'ecole ? 45. j Oil le niaitre et les ecoliers sont-ils ? 46. I Ou sont le niaitre et ies ecoliers? 47. Un encrier est-ee une personne? 48. C'est done une chose ? 49. Une plume est-ce une chose ? Et un banc ? Et un gargon ? 50. Oil est l'encrier (p. 25) ? 51. Od est la plume (p. 27) ? et la plume (p. 25) ? 52. L'encre est-elle dans l'encrier? 53. Ou est l'encre ? 54. Avez-vous un encrier? 55. Avez-vous de l'encre dans votre encrier? 56. Quelle encre avez-vous, de l'encre noire ou de l'encre rouge ? 57. Le negres sont-ils nombreux en Amerique? Et les Chinois ? Et les Indiens? 58. L'Indien est-il noir ou rouge? Et le negre? 59. Le negre est-il un sauvage? 60. Les Anglais sont-ils blancs ? Et les Fran- gais ? Et les Allemands ? 61. De quelle couleur sont les Chinois? 18. Dans quel cas cet est-il employe pour ce? 19. Dans la phrase : ou sont le maitre et les ecoliers, quel est le sujet ? 20. Oii ce sujet est-il place ? 21. De quel genre est encre? 22. Qu'est-ce que V encre ? 23. Quel est le contraire de noir f 24. De quelle couleur est le papier? 26 LE QUESTIONNAIRE. 62. £tes-vous rouge ? jaune ? noir(e) ? (Le feminin de frtac est blanche.) 63. Les Aruericains (blancs) ne sontils pas europeens d'origine ? 64. Quel est le synonynie de co?isequemment? de maltre ? de s& f de chose f de quelle chose f CINQUIEME LECON. 1. Conjuguez : je parle a mo)i maltre, tu paries a . . . . etc. 2. Conjuguez: je recite ma legon, tu recites . • * * \t \j\j» 3. Conjuguez : je n'ai pas mes livres, tu ri'as pas .... etc. 4. Que represente la gravure (p. 28) ? 5. Cet enfant qu'est-il ? 6. Et la danie, qu'est-elle ? 7. Qui sont les parents d'un enfant ? 8. Le pere et la mere sont . . . . ! 9. Le pere, la mere et les enf ants font quoi ? 10. Une famille est composee de . . . . ? 25. De quelle couleur sont les mots et les lettres dans le livre ? Cixquieme Le£ON\ — 1. Analysez voire. A quel pronom correspond-il ? 2. Combien de sujets a la phrase : Un ho mine et une femme sont grands ? Quels sujets ? et de quel genre ? 3. Dans ce cas, de quel genre est Tadjectif ? LE QUESTIONNAIRE. 27 11. Combien de personnes etes-vous dans votre f aniille ? 12. Jules Moreau est un enfant: qui est sa mere ? Qui est son pere ? 13. Qui sont les parents de Jules Moreau? 14. La dame (p. 28) est-elle assise sur une chaise ? 15. Sur quoi est-elle assise? 16. £tes-vous assis(e) sur un fauteuil k present? 17. Un fauteuil nVt-il pas deux bras ? 18. Une chaise a-t-elle deux bras ? 19. Comprenez-vous le mot petit? 20. Quel est le contraire de petit ? 21. Un bebe est-il grand ? 22. Une chaise est-elle plus grande qu'un fau- teuil ? 23. Quelles differences entre un fauteuil et une chaise ? 24. Un homme, en general, est-il plus grand qu'un gargon ? 25. Chicago est-il plus grand que New- York ? 26. L'Amerique est-elle plus petite que l'Europe ? 27. Etes-vous plus petit(e) que moi? 28. Etes-vous plus grand(e) que monsieur N . . . ? 29. Suis-je plus grand(e) que vous ? 30. L'Hudson est-il plus long que le Mississipi ? 4. Le plus court est-ce un comparatif ? 5. Comment est forme le superlatif? 6. Quel est le positif, le comparatif et le superlatif de Padjectif grand? de long? 28 £E QUESTIONNAIKE. 31. Une demoiselle est-elle plus grande qu'une petite fille ? 32. Les Americains, en general, sont-ils petits on grands ? et les Frangais? 33. Quel est le contraire de court f 34. Votre pouce est-il plus court que votre petit doigt ? 35. Quel est le plus long doigt ? 36. Quel est le plus court ? 37. Qui est le plus grand de votre famille? Qui est le plus petit ? 38. Quelle est la plus grande ville d'Amerique ? 39. Quelle est la plus grande ville d'Europe ? 40. La distance de New-York k San Francisco est-elle longue ? 41. Quelle est la distance la plus courte, de New- York k San Francisco ou de New- York k Liverpool ? 42. Combien de portes a votre maison ? 43. Avons-nous une ou deux portes dans la classe ? 44. La porte est-elle entre deux fenetres ? 45. Est-elle vis-a-vis de la f enetre ? 46. La petite fille (p. 29) est-elle assise ? 7. Au est pour . . . . ? et du est pour . . . . ? 8. A le et de le sont-ils frangais ? 9. Quel est le feminin de long ? 10. Dans la phrase: Mme Rouge et son iehe, le nom ma- dame n'est-il pas f emiuin et l'adjectif son masculin ? Est-ce correct? 11. Quelle est la raison de ce masculin? LE QUESTIONNAIRE. 29 47. Est-elle dans les bras de sa mere? 48. Oirest-elle? 49. Quel est le syhonyme de pere? de mere? de settlement ? de bien ? SIXIEME LECON. 1. Vous etes dispose a compter? 2. Vous voulez bien compter ? 3. Comptez en frangais ! 4. Pouvez-vous continuer apres cinq ? 5. Les mots un, deux, trois, etc., que sont-ils? 6. Savez-vous compter en anglais ? 7. Pouvez-vous compter en frangais ? 8. Puis-je compter en frangais ? en anglais ? 9. Suis-je votre professeur de fran^ais ? 10. Qui est votre professeur de frangais ? 11. Est-ce que je veux vous instruire ? 12. Avons-nous un tableau dans la classe ? 13. B est une lettre: 2 est-ce aussi une lettre ou un chiffre ? 14. 4, 6, 7 sont-ils des lettres ? Sixieme Le£ON. — 1. La premiere personne du singulier du present de pouvoir a-t-elle une forme ou deux formes ? quelles formes ? 2. Conjuguez le present de vouloir interrogativement. 3. Conjuguez le present de pouvoir interrogativement-. 4. Quelle est la forme (interrogative) ordinaire a la l re personne du present de vouloir? de pouvoir? 5. Quel est le sens de je veux bien ? 30 LE QUESTIONNAIRE. 15. Quel est le premier chiffre ? le dernier ? 16. Les chiffres a la page 32 sont-ils blancs? 17. "Combien de chiffres dans le n ombre 14? quels chiffres ? 18. Savez-vous raddition ? 19. Combien font cinq et deux ? cinq et trois? six et trois? sept et trois? cinq et six? six et six ? sept et sept ? six et sept ? sept et huit ? sept et neuf ? neuf et six ? dix et quatre ? dix et six ? 20. Combien de doigts avez-vous ? 21. Combien de doigts ai-je ? 22. Combien de doigts a un orang-outang? 23. Savez-vous maintenant compter apres seize? 24. Combien font neuf et huit ? huit et huit ? neuf et neuf? dix et dix? dix et neuf? 25. Pouvez-vous repondre a mes questions? 26. Pouvez-vous repondre aux questions de votre prof esseur ? 27. Avez-vous deux jambes ? 6. Quel est le pluriel de numeral? 7. Quel est le pluriel des noms et des adjectifs termines par al? 8. Quel est le regime dans la phrase : je veux vous in- struire ? 9. Je veux instruire qui ? 10. Ou est place le pronom regime en fran9ais ? en anglais ? 11. Conjuguez interrogativement le present de instruire. 12. De quoi les nombres sont-ils composes ? 13. Le nombre 16 est compose de . . . . ? LE QUESTIOXNAIKK 31 28. Avez-vous deux pieds ? 29. Ai-je deux j&nibes et deux pieds ? 30. La table (p. 16) a-t-elle quatre jainbes } Et la chaise ? (En franQais une table, une chaise, un fauteuil, etc., ont des pieds et non des ja?nbe$.) 31. Avons-nous des doigts aux pieds ? 32. Combien d'orteils l'konime a-t-il? 33. Quel est le contraire de gros? de petit? de mince ? 34. Votre livre fran§ais est-il gros? 35. Le dictionnaire de Webster est-il mince? 36. £tes-vous mince ? 37. Suis-je mince? 38. Les Americains sont-ils minces ? 39. Les dames americaines sont-elles grosses ? 40. Le doigt du milieu est-il mince? est-il petit? 41. Qui est le plus gros [la plus grosse] de la classe ? 14. Repondre est-ce un verbe? et reponse? De quel genre est reponse ? . 15. Quel est le contraire de question? 16. Analysez avancons. 17. Quelle est la difference entre le present et l'imperatif (avanpons, nous avancons) ? 18. Quel est le synonyme de a present? 19. Qu ? est-ce que a la bonne heure? 20. De les n'est-ce pas un barbarisme ? Quelle est Texpres- sion correcte ? 21. A les, est-ce fran9ais ? On dit . . . . ? 22. Quel est le synonyme de suffisamment ? 32 LE QUESTIONKAIKE. 42. Qui est le plus grand [la plus grande] ? le plus mince [la plus mince] ? le plus petit [la plus petite] ? 43. Quel est le plus petit, le plus mince, le plus faible des doigts ? 44. Unbebe est-il fort? 45. Les enfants sont-ils forts ? 46. Les hommes sont-ils forts, en general ? 47. L'elephant est-il un gros animal? Est-il fort? 48. Une femme, en general, est-elle aussi forte qu'un homme ? 49. L'Amerique est-elle aussi grande que T Afrique ? 50. Un gargon est-il aussi faible qu'une petite fille? 51. Quel est le synonyme de: je sais? profes- seur? instruire? exact? vous marchez? ecolier ? fort bien ? une grande cir confe- rence ? V oppose ? la femme f 23. L'article est-il employe devant les noms de profession en anglais? en franqais? 24. Quelle est Fexpression synonyme pour: quel est le nom de . . . . ? 25. Quel est le feminin de gros ? 26. Quels mots expriment le comparatif d'egalite ? 27. Conjuguez (parall element) le present de voaloir et de desirer : (Modele) je veux je desire tu veux, etc. tu desires, etc. 28. Conjuguez negativement le present de vouloir. 29. Conjuguez negativement le present de pouvoir. LB QUESTIONNAIRE. 33 SEPTIEME LECON. 1. Avez-vous une figure d'hororae? 2. Ai-je une figure cle femme ? 3. Quelle figure avez-vous ? 4. Quelle figure ai-je ? 5. Quelle figure a N. . . . ? 6. Une feinrae a-t-elle de la barbe? et un gargon ? 7. Les Indiens ont-ils de la barbe ? 8. Rernarquez-vous une moustache sur la figure k la page 35 ? 9. Que rernarquez-vous sur cette figure ? 10. Quelle figure est-ce done ? 11. Qui a une moustache ? 12. L'homme assis (p. 16) a-t-il de la barbe? une longue barbe % 13. Et l'homme debout (p. 16) a-t-il de la barbe? 14. Avez-vous de la barbe? 15. Ai-je une moustache ? de la barbe? 1. Voir est-il nn yerbe regulier? 2. De quelle conjugaison est-il ? 3. Quelle est la terminaison de Pinfmitif de voir et de savoir? 4. De quelle conjugaison est savoir ? et est-il regulier ? 5. Dans quel cas la lettre i de voir se change-t-elle (= est-elle changee) en y ? 6. Conjuguez negativement le present de voir et de savoir. 7. Conjuguez interrogativement le present de voir et de savoir. 8. Apres un verbe negatif emploie-t-on Particle indefini ? 34 LE QUESTIONNAIRE. 16. Le chat n'a-t-il pas une moustache? une grosse et longue moustache ? 17. Le nom ceil est-il regulier? 18. Quel est le pluriel du mot mil? 19. Quel est le singulier du nom yeux? 20. L'homme a-t-il un ceil seulement ? 21. Avez-vous deux yeux ? 22. Vous voyez, n'est-ce pas ? avec quoi ? 23. Avec quoi l'homme voit-il ? 24. Avec quoi voyons-nous ? 25. Voyez-vous bien avec un oeil ? 26. Vos yeux sont-ils noirs ou bruns ? 27. Sont-ils gris ? 28. Et les miens, de quelle couleur sont-ils ? 29. Les yeux des Americains de quelle couleur sont-ils, en general? Et les yeux des Allemands ? des negres ? 30. La moustache est-elle sur la bouche ? 31. Le nez est-il au-dessous de la bouche? 32. Les yeux sont-ils au-dessus du front ? 33. Sont-ils sur le front ? 9. Qui sont.les parents (cf. p. 28) (Tun enfant? 10. Quel est le singulier de les vdtres? les miens? 11. Le voire, le mien sont-ils des adjectifs possessifs? 12. A quels pronoms personnels correspondent-ils ? 13. Quelle est la difference entre un adjectif possessif et un pronom possessif? 14. Quel est le contraire de au-dessous? 15. Qu ? est-ce que indiquer ? 16. Quel est le contraire de devant? LE QUESTIONNAIRE. 35 34. Oil sont les cheveux ? 35. Les yeux sont-ils derriere la tete? 36. Qu'avons-nous sur la tete et derriere la tete? 37. Od est le front? 38. Comprenez-vous front et tete? 39. Quelle partie de la tete est la figure ? 40. Quels objets voyez-vous representes page 37 ? 41. Qu'est-ce qu'un lievre ? 42. £tes-vous timide ? 43. Les Americains sont-ils timides ? 44. Les Aruericaines sont-elles timides ? 45. Conibien d'oreilles le lievre a-t-il ? 46. Les oreilles du lievre sont-elles courtes? 47. Les oreilles d'une mule sont-elles courtes? Et les oreilles de l'homme? du chat? 48. Oil sont placees les oreilles du lievre? 49. Les oreilles de l'homme sont-elles au-dessus de sa tete ? 17. Quel est le contraire de posterieur? 18. Dans la phrase : je la vois bien, qu'est-ce que la? et quel nom remplace-t-il ? 19. Quel est le sujet dans cette phrase ? et quel est le regime direct ? 20. Ou se (place) met le pro nom regime en frangais ? (Dans la reponse aux questions suivantes, employez le pronom regime la, en place du nom.) 21. Savez-vous la grammaire anglaise ? 22. Est-ce que je sais la grammaire frangaise ? 23. Savez-vous votre le9on ? 24. Savez-vous la musique ? 25. Savons-nous la grammaire anglaise? 36 LE QUESTIONNAIRE. 50. Oil sont placees les oreilles de rhomme? 51. La tete a-t-elle deux cotes ? 52. Les bras, dans leur position naturelle, sont- ils [par] devant ? 53. De quel cote est le bras droit ? le bras gauche ? 54. La main gauche est-elle du cote droit? et la main droite ? 55. De quel cote de la tete sont les oreilles? 56. La poule (p. 12) a-t-elle des oreilles? 57. Avez-vous une chaise pour deux personnes? 58. Avez-vous un livre pour trois eleves dans la classe ? 59. Avons-nous une oreille de chaque cote de la tete? 60. Le canard (p. 9) a-t-il des yeux ? 61. Oli sont les yeux du canard? 62. A quelle page commence la troisieme legon ? la cinquieme legon ? 63. De quel cote est la page 38 ? et la page 29 ? 64. Quel est le synonyme de du cote droit t de du cote gauche f 26. Les Frangais savent-ils la grammaire anglaise ? 27. Voyez-vons votre figure ? 28. Qu'est-ce que comms ? 29. Analysez que dans la phrase : deux mots que je ne com- pr ends pas. Analysez voyons. 30. Conjugnez : je peux voir ma main, maisje ne peux pas voir mon front ni mes yeux. LE QUESTIONNAIRE. 37 65. Des pages 25 et 26, laquelle est a droite? laquelle est k gauche ? 66. Chaque livre n'a-t-il pas un commencement et ime fin ? 67. Dans la classe, chaque eleve n'a-t-il pas un livre? HUITIEME LECONo 1. Ou va le gar§qn (p. 39) ? 2. Qui va a 1'ecole ? 3. Les ecoliers vont-ils a 1'ecole? 4. Les eeolieres vont-elles k 1'ecole? 5. Allez-vous k 1'ecole ? 6. Les homines vont-ils k 1'ecole ? 7. Vais-je k 1'ecole ? 8. Ou. allons-nous 7 vous et moi, apres la legon? apres 1'ecole ? 9. Conjuguez negativement le present du verbe aller. 10. Conjuguez interrogativement le present du verbe aller. Huitieme LE90N. — 1. Alter est-il regulier ? De quelle conjugaison est-il ? 2. Quel est le participe present & aller 1 le participe "passe ? Quelles sont les parties principales ? 3. Met-on Particle devant chaque nom en anglais? et en frangais ? 38 LE QUESTIONNAIRE. 11. Marchez-vous maintenant ? 12. $tes-vous fatigue (e) a present ? 13. Une person ne bien fatiguee a-t-elle en vie de marcher ? 14. Pouvez-vous /aire a pied une longue route ? 15. Pouvez-vous faire 4 milles k pied? 5 milles? 6 milles? 16. Combien d'hommes voyez-vous, page 17? 17. L'homme k droite a-t-il une casquette ou un chapeau ? 18. Et Thomme au milieu? 19. Quel homme ? page 17, a un chapeau? 20. Le gargon (p. 39) a-t-il un chapeau sur la tete? 21. Avez-vous un chapeau sur la tete k present ? (En francais le mot chapeau est aussi ordinairement employe pour la coiffure [= ce qui couvre la tete] des femmes.) 22. Avez-vous la tete nue? 4. Quel temps du verbe se reposer est reposez-vous ? Quelle person ne ? 5. Quelle est 1'expression synonyme pour si vous voulez bien ? 6. Dans la phrase : je les vois, le pronom les remplace quel mot? 7. Quelle est la place du pronom regime? (Dans la reponse aux questions 8, 9, 10, 11 ci-apres, employez le pronom regime les en place du nom.) 8. Voyons-nous nos cheveux ? 9. Voyez-vous vos mains ? 10. Savez-yous les letjons precedentes du Premier Li vre ? 11. Comprenez-vous les sept premieres lecjons ? LE QUESTIONNAIRE. 39 23. i/tes-vous tete nue ? 24. Suis-je tete nue ? 25. La demoiselle (p. 29) n'est-elle pas en che- veux ? (Une femme ou jeune fille (= demoiselle) qui n'a pas de cha- peau n'est pas tete nue en francais, elle est en cheveux.) 26. Et la dame (p. 15) ? et la dame (p. 28) ? 27. Une dame a-t-elle un chapeau sur la tete a la maison (= chez elle) ? 28. Le maitre (p. 25) a-t-il quelque chose dans les mains ? 29. Qu'a-t-il dans les mains ? 30. Le gargon (p. 25) a-t-il quelque chose dans les mains ? 31. Qu'a-t-il? 32. Et la dame (p. 15)? 33. Avez-vous quelque chose dans la main gauche ? 34. Conjuguez tenir negativement. 35. Conjuguez tenir interrogativement. 36. L'homme debout (p. 16) tient-il quelque chose a la main ? 12. Le mot ni que remplace-t-il ? 13. Quel est le contraire de convert? 14. Si (= suppose que) vous avez votre chapeau sur la tete, etes-vous t^te nue ? 15. Et si vous avez votre chapeau a la main ? 16. Quelle preposition remplace a la maison de . . . . ? 17. Quelle est la signification de chez nous? 18. Que veut dire (= quelle est la signification de) chez vous ? 40 LE QUESTIONNAIRE. 37. Et l'homine assis (p. 16) ? 38. Les trois homines (p. 17) tiennent-ils quel- que cliose k la main ? 39. Tenez-vous raaintenant une plume ou im crayon a la main ? 40. Tenez-vous quelque chose a la main a pre- sent ? 41. Dans la classe est-ce que je tiens ordinaire- ment quelque chose k la main ? 42. Oil le gargon (p. 39) a-t-il son ardoise ? 43. Avons-nous un tableau noir dans la classe? 44. Avez-vous une ardoise chez vous ? 45. Avez-vous etudie l'arithmetique ? 46. Conjuguez le present de etudier affirmative- ment. 47. Etudiez-vous Tarithmetique ? 48. Le gargon (p. 39) que tient-il dans la main droite ? 49. Les livres sont-ils attaches ? 50. lis sont attaches par quoi ? 51. Qui porte les livres (p. 39)? 52. Dans quoi les porte-t-il ? 19. De quelle conjugaison est tenir? 20. Quelle est la terarinaison de l'infinitif de la 2 e conju- gaison ? 21. Tenir est-il regulier? 22. Qnelles sont les parties principales de tenir ? 23. Quel est le synonyme de quelque chose ? 24. Quel est le contraire de quelque cliose ? 25. Pas quelque chose est-ce. frangais ? LE QUESTIONNAIRE. 41 53. Qu'est-ce qu'un chien ? 54. Avez-vous un chien ? 55. Un cliien est-il feroce? Et un chat? Et un tigre ? 56. Preferez-vous un chat a un chien ? 57. Les yeux du chien (p. 41) sont-ils feroces? 58. Les yeux cles chiens, en general, sont-ils feroces ? 59. Un chien a-t-il une bouche ? Et un chat ? Et une brebis ? Et une vache (p. 14) ? Et un leopard (p. 11) ? 60. Quels animaux ont une gueule ? (En general, les animaux carnivores ont une gueule et non une bouche.) 61. £tes-vous timide ? 62. Les Americains sont-ils timides? 63. Avez-vous peur d'un gros chien? 64. Avez-vous peur d'un petit chien ? 65. Avez-vous peur dans l'obscurite ? 66. Avez-vous peur de quelque chose? 67. N'avez-vous peur de rien ? 68. Marchez-vous vite? 26. Voyez-vous un crayon d'ardoise (p. 40) ? 27. Ou est ce crayon ? 28. Analysez connaissez. 29. Conjuguez negativement le present de connaitre. 30. Conjuguez negativement le present de preferer. 31. Au present de ce verbe, dans quel cas l'accent aigu de la 2 e syllabe est il change en accent grave? 32. Qu'est-ce que si ... . que ? 42 LE QUESTIONNAIRE. 69. "Les Americains marchent-ils vite generale- ment ? 70. Les Europeens marchent-ils vite ? 71. Pouvez-vous courir ? 72. Courez-vous vite ? 73. Les deux enfants (p. 41) ruarchent-ils ? 74. Le gargon (p. 10) niarche-t-il ? Et le zebre (p. 14) ? 75. Le petit gargon (p. 41) que tient-il dans sa main gauche ? (L'objet dans la main gauche du petit garcc-n s'appelle une branche.) 76. Que tient-il dans la main droite ? 77. Et la petite fille, que tient-elle dans chaque main? 78. Oil sont les dents? 79. Oil est la langue ? 80. Conibien de dents un homme a-t-il ? 81. Une poule (p. 12) a-t-elle des dents? 82. Une petite fille a-t-elle 32 dents ? 83. Combien de langues avez-vous ? 33. Conjuguez le present negatif de avoir peur : je n'ai pas pear, tu . . . . etc. 34. A quelles phrases plus simples correspond la phrase qiCest-ce que (test ? 35. Analysez Us courent. 36. Conjnguez interrogativement le present de courir: est- ce que je cours ? etc. 37. Analysez compris. 38. De quel genre est le nom dent ? LE QUESTIONNAIKE. 43 84. Le chien de l'ecolier tient-il quelque chose dans sa gueule? 85. Qui tient la marmite ? 86. Que con tient la marmite? 87. Qui va avec le gargon ? 88. Le gargon porte-t-il son diner ? 89. Portez-vous votre diner ? 90. Le chien que porte-t-il ? 91. Avez-vous compris langue et dents? 92. Quel est le synonyme de il va? de assure- merit? de envie? fort (devant un adjectif) ? f aire a pied? unegravure? chacan? vous savez? id? vite? rapidite? beaucoup? NEUVIEME LECON, > 1. .Conjuguez negativement le present de finir. 2. Combien de gargons voyez-vous (p. 43) ? 3. Od sont-ils ? 4. Sommes-nous dans la rue a present? 5. Votre rue n'est-elle pas la rue Washington ? 6. Quel est le nom de votre rue ? 39. Analysez contient. 40. Conjuguez interrogativement le present cle contenir. 41. Qu'est-ce que celai-ci? 42. Quel nom le pronom celui-ci represente-t-il ? Neuvieme LEgoN.— 1. Finir est-il un verbe regulier? de quelle conjugaison? 2. Quel est le partieipe present de finir ? 44 LE QUESTIONNAIRE. 7. Quelle est cette rue devant la maison [ou devant 1'ecole] ? 8. Quel est le nom de ma rue ? 9. Qu'est-ce qu'un boulevard ? 10. Qu'est-ce qu'une grande rue? 11. Avons-nous un boulevard dans cette ville? [lequel ou lesquels] ? 12. Ou est le boulevard Monceau? 13. l^tes-vous occupe(e) k present? 14. Etes-vous tres-occupe(e), en general? 15. Suis-je fort occupe(e) ? 16. Avez-vous beaucoup de devoirs frangais? 17. Avez-vous quitte l'ecole? 18. Combien de gargons marchent (p. 43) ? 19. Sont-ils a pied ? 20. Sur quoi sont-ils ? 21. Combien d'echasses a chaque gargon? 3. Qu'est-ce que des dans la phrase : Les boulevards sont des avenues ? 4. Quel est Templed de 1'article partitif ? 5. Dans quel cas l'article partitif • est-il remplace par la preposition de? 6. Analysez sont occupes. 7. Comment est forme le passif d'un verbe ? 8. Avec l'auxiliaire etre, si le sujet est pluriel, de quel genre est le participe ? 9. Et si le sujet est feminin ? 10. A quel temps est out fini? 11. Comment est forme le passe indefini ou le parfait d'un verbe ? - 12. Qu'est-ce que en ? LB QUESTIONNAIRE. 45 22. Comment chaque garcjon tient-il ses echasses ? 23. Sur quoi sont les gargons ? 24. Allez-vous sur des echasses ? 25. Qui va ordinairement sur des echasses? 26. Quatre gargons ont uue paire de quoi ? 27. Combien de gargons sont a pied? 28. Le gargon a pied a-t-il des echasses ? 29. Quel gargon est sans echasses ? 30. Combien de gargons sont assis ? 31. Oil un des gargons est-il assis? 32. A-t-il des echasses ? 33. Est-il monte sur des echasses ? 34. Se repose-t-il ? 35. Avez-vous un perron devant votre maison ? 36. Voyez-vous un perron devant la maison a la page 20? 37. Avez-vous plusieurs escaliers chez vous? 38. Combien d'escaliers avez-vous chez vous I 39. Conjuguez le present de monter. 40. Dans une maison par quoi montons-nous ? par quoi descendons-nous ? 13. Que remplace-t-il ordinairement ? 14. Oil se met ce pronom? 15. Qu'est-ce qu'une paire ? 16. Quelle conjunction joint vous avez au reste de la phrase ? 17. La conjonction que peut-elle etre omise en fraii9ais ? 18. Analysez celui-la ; se repose. 19. Quel est le sens de la particule la? 20. Quel est le pronom reflechi ? 46 LS QUESTIONNAIKE. 41. Par quoi est-ce que je monte ? 42. Par quoi montez-vous ? 43. Par quoi une femme monte-t-elle ? 44. Que represente la gravure (p. 45) ? 45. Oil est l'liomme? 46. Qui est au bas de l'escalier ? 47. Qui est au haut de l'escalier ? 48. Le monsieur inonte-t-il ? 49. Oil est la servante ? 50. Oil se tient-elle? 51. Un escalier est compose de quoi? 52. Combien de marches comptez-vous dans l'es- calier (p. 45) ? et dans le perron (p. 44) ? 53. Combien de marches comptez-vous dans le premier escalier chez vous ? 54. Le monsieur en bas oil met-il le pied ? 55. Sur quelle marche met-il le pied ? 56. Quel pied met-il sur cette marche ? 57. La bonne commence-t-elle &monter? 58. Le monsieur est-il monte ? 59. Comment est-ce que je fais pour monter? 21. Quelles sont les parties principales de descendons ? 22. Que sigirifie au bas? 23. Quel est le feminin de las ? le contraire de bas ? 24. Quel est le contraire de au bas ? 25. Quelle est l'expression ordinaire plus simple pour dans la partie superieure de la maiso?t? pour dans la partie inferieure de la maison? 26. fltes-vous en haut ou en bas a present? 27. A quel temps est est montee? m LE QUESTIONNAIRE. 47 60. Comment faites-vous pour monter ? 61. Comment les hommes font-ils pour monter '? 62. Les escaliers chez yous ont-ils une rampe ? 63. De quel cote est-elle ? 64. Quelle main posez-vous sur la rampe pour monter ? pour descendre ? 65. Quelle main le monsieur (p. 45) pose-t-il sur la rampe ? 66. Que represents la gravure (p. 46) \ 67. Qui voyez-vous dans cette gravure? 68. Un bebe peut-il courir? 69. Le bebe a voulu courir et il . . . • \ 70. Qui crie ? 71. Qui arrive? 72. La mere arrive pour . . . . ? 73. Qui calme l'enfant ? 74. Par quoi le calme-t-elle ? 75. Qui le remet sur ses pieds ? 28. Quel auxiliaire monter prend-il ? 29. Quels autres verbes prennent cet auxiliaire? 30. Analxsez faisons. 31. Avec Hnfinitif les deux parties de la negation sont- elles separees? Ou se mettent-elles ? 32. Quel temps est-ce a voulu ? 33. Quel est le sens de encore ? 34. Quel est le parfait de tomber? 35. Dans quel cas en frar^ais emploie-t-on l'article defini au lieu de Fad jectif possessif ? 36. Conjuguez le present de crier. 37. Qu'est-ce que relever ? 48 LE QUESTIONNAIRE. 76. La mere est-elle en cheveux ? 77. Quel est le synonyrae de devoirs? de tous les garqons ? il n r a pas (Pecliasses ? plu- sieursf une servante? comment? fair sons-nous? posons? ensuite? ainsi? dest Men cela ? DIXIEME LECON. 1. Qui voyez-vous dans cette gravure ? 2. Ces deux enfants sont-ils de famille diffe- rente ? 3. Ont-ils un pere et une mere differents ? 4. Jules et Marie ont le meme pere et la meme mere, par consequent ils sont . . . . ? 5. Et par consequent Jules est ... . et Marie est ? 6. La petite fille (p. 48) qu'est-elle ? et le gar- gon qu'est-ii ? 7. Avez-vous un ou plusieurs freres ? 8. Avez-vous une ou plusieurs soeurs ? 9. Lequel des deux (du frere ou de la soeur) est dans la cliambrc ? Dixieme LE90N. — 1. Quelles sont les parties principales de recevoir ? . . 2. Quel est le radical? 3. Quelle est la terminaison, a Tinfinitif, de la troisieme conjugaison ? 4. Dans quel cas le c de recevoir prend-il une cedille ? 5. Pourquoi prend-il une cedille alors (= en ce cas) ? LE QUESTION X AIRE. 49 10. La petite fille est-elle dehors [ou hors de la chainbre] ? 11. Le frere que veut-il? 12. Que veut le frere? 13. Ne peut-il pas entrer? 14. La porte n'est-elle pas ouverte tout k fait ? 15. Qui passe la tete par l'ouverture? 16. .Par ou le gargon passe-t-il la tete? 17. Passe-t-il la tete seuleuieut? 18. Qui ne veut pas qu'il eutre? 19. Sa soeur ue veut pas quoi ? 20. Pourquoi ne veut-elle pas qu'il entre ? 21. Qui tourinente la soeur? 22. Le frere qui tourinente t-il? . 23. Les freres tournientent-ils ordinairement leurs soeurs? 24. Qui pousse la porte ? 25. Que pousse la soeur? ou La soeur que pousse- t-elle ? 26. Que veut la soeur? ou La soeur que veut-elle? 6. Que signifie meme? 7. Analysez celni-ci ? 8. Qu'est-ce qu'une chambre ? 9. Combien de murs a ime chambre, en general ? 10. Combien de murs a une chambre qui a une forme hexagouale ? octogonale ? 11. Ou sont les portes et les fenetres d'une chambre ? 12. Comment appelez-vous la partie basse d'une chambre? 13. Dans une chambre sur quoi posons-nous les pieds ? et sur quoi marchons-nous ? 50 LE QUESTIONNAIRE. 27. Qui veut-elle mettre dehors? 28. Qui veut fermer la porte ? 29. La porte de votre maison est-elle ouverte ? 30. La porte de cette chambre (on salle de classe) est-elle fermee ? 31. Les fenetres de cette chambre (ou salle) sont-elles ouvertes ? 32. Qu'est-ce que sortir f entrer t 33. Je vais chez vous : qui ouvre la porte ? 34. Conjuguez : f ouvre la porte de la maison quand je veitx entrer, tu .... etc. 35. Qu'est-ce que la porte ? 36. Conjuguez : fentre dans la maison par la porte, fen sors aussi par la porte. 37. Par oil entrons-nous dans la maison ? 38. Par oil sortez-vous de la maison ? 39. En sortant de la maison, oil allez-vous ? 40. Conjuguez negativement le present de re- cevoir. 41. Oil recevons-nous les personnes qui nous font visite ? 14. Qu ? est-ce qui couvre frequemment le plancher des chambres ? 15. Que signifie un peu ? 16. Quel est le contraire de un peu ? 17. Qu ? est-ee que Vouverture? 18. Quel est le sens de pourquoi? de pares que? 1 9. Quel est le contraire de dans ? de dedans ? 20. Quel est le substantif du verbe entrer ? du verbe sortir? 21. Est-il correct de dire entrer la maison ? LE QUESTIONNAIRE. 51 42. Oa regois-je les personnes qui me font visite ? 43. Quelles personnes recevez-vous dans la mai- son ? 44. Vous reeonduisez ces personnes, n'est-ce pas ? 45. Jusqu'oii les reeonduisez- vous ? 46. Jusqu'ou les reconduisons-nous ? 47. Les reconduisons-nous au commencement de leur visite ? 48. Quand les reconduisons-nous ? 49. Qu'est-ce qui est un devoir de politesse ? 50. Pourquoi reconduisons-nous les personnes quand elles partent ? 51. Le President re§oit-il beaucoup de visites? 52. Recevez-vous beaucoup de visites ? 53. Les personnes de societe regoivent-elles beau- coup de visites ? 54. Avez-vous des etudes qui vous occupent excessivement ? 55. Pouvez-vous recevoir des visites ? 56. Pouvez-vous rendre des visites? 57. Synonymede dehors? entierement? reeondui- sez? en partie? partent? un devoir? trop? 22. Quelle preposition entrer demande-t-il? # 23. Que signifie : nous en sor tons? 24. Analysez vous reeonduisez. 25. Quel est le synonyme de quand? 26. Analysez partent. 27. Conjuguez le present de partir. 28. Quel est l'emploi de moi? 29. Dans la phrase ni de visites pourquoi de et non des? 52 LE QUESTIONNAIRE. ONZIEME LECON. 1. Combien de gargons voyez-vous dans la pre- miere gravure de cette legon \ (Celui [= le garcon] qui joue est agenoidlle. Le genou est TarticuJation du milieu de la jambe.) 2. Quelle est la position de chaque gargon ? 3. Sont-ils dans la maison d'ecole 2 4. D'oii sont-ils sortis ? 5. Sont-ils occupes k leurs devoirs? 6. Combien de gargons jouent ? 7. Tons les gargons jouent-ils ? 8. Conjuguez le present de jotter. 9. Oii le gargon lance-t-il sa bille ? 10. Combien de cercles y a-t-il ? 11. Dans quel cerele sont les billes? 12. Combien de billes y a-t-il ? 1 3. Les jeunes filles jouent-elles aux billes ? k la balle? 14. A quoi jouent-elles ? 15. Jouez-vous a la balle ? Onzieme LE90K. — 1. Qu'est-ee que la ? 2. Qyel est le contraire de ici? 3. Que designe ordinairement Id ? 4. Quel est le parfait de sortir ? 5. Analysez s'amnsent. 6. Conjuguez le present de s'amusent. 7. . Qu'est-ce que jouer? 8. Qu'est-ce qu'un jeu ? 9. Analysez perm is ; il faut. LE QUESTIONNAIRE. 53 16. Jouez-vous ail croquet ? aux cartes? 17. Vous ainusez-vous au theatre ? 18. A quel jeu jouez-vous? 19. Qu'est-ce que le lawn-tennis? le billard? 20. Quels jeux connaissez-vous? 21. Quel jeu preferez-vous ? 22. Est-il perniis de jouer a l'ecole ? 23. Est-il perinis de jouer apres l'ecole ? 24. Est-il necessaire d'etudier a l'ecole ? 25. Que faut-il faire a l'ecole? 26. Faut-il etudier avant l'ecole ? 27. Jouez-vous du piano ? du violon ? de la harpe? 28. Jouez-vous d'un instrument ? 29. De quel instrument joue un pianiste ? un violoniste ? 30. Qu'est-ce qu'une flute ? un cornet ? 31. Conjuguez le present de aimer mieux. 32. Qui donne des legons de musique ? 33. Quelle est Inoccupation d'un maitre de mu- sique? d'une maitresse de musique? 34. Etudiez-vous beaucoup ? 10. Quelle preposition emploie-t-on apres jouer? 11. Analysez tenez. Dans quel sens ce mot est-il em- ploye ? 12. Dans la phrase regardez-la, ou le pronom regime est-il place ? 13. Dans quel cas le pronom regime est-il place apres le verbe ? 14. Analysez prend. 54 LE QUESTIONNAIRE. 35. Un eleve qui etudie beaucoup fait-il des progres ? 36. Que represente la gravure (p. 51) ? 37. Regardez qui? 38. Ou est la jeune fille ? 39. Avec qui prend-elle sa legon ? 40. Que comnience-t-elle ? 41. A-telle les yeux fixes sur ses doigts? 42. Sur quoi a-t-elle les yeux fixes ? 43. Ou est la musique? 44. Ou est le niaitre de musique? 45. Que montre-t-il a la jeune fille? 46. Avec quoi lui montre-t-il quelque chose ? 47. Parle-t-il? 48. A qui parle-t-il ? 49. Qu'est-ce qu'il explique ? 50. A qui explique-t-il une difficulty ? 51. Qu'est-ce que la jeune fille n'execute pas correctement ? 52. Que lui dit le maitre ? 53. La jeune fille est assise sur un . . . . ? Et le maitre ? 54. Pourquoi le maitre est-il sur une chaise ? 15. Qui prend et qui donne des lecjons ? 16. Pourquoi les yeux et non ses yeux ? 17. Que signifie lui? il lui montre? 18. Analysez s'assied. 19. Conjuguez negativement le present de s'asseoir. 20. Quel est le synouyme de toajours ? 21. Quel est le sens litteral de toujours ? LE QUESTIONNAIRE. 55 55. Pour jouer du piano est-on debout ? Et pour jouer du violon ? 56. Qu'est-ce qui est le plus commode, une chaise, ou un tabouret? 57. Combien de pianos faut-il pour jouer un morceau a quatre mains ? 58. Les Americains sont-ils polis ? 59. Quel est le peuple le plus poli ? 60. Qu'est-ce qui est tres-bien ? 61. Quel est le synonyme de jouer t de bille? preferer ? il faut f aucun ? un morceau ? DOUZIEME LECON. 1. Que voyons-nous dans la gravure page 53 ? 2. Voyons-nous autre chose que des arbres ? 3. Qui est monte sur un de ces arbres ? 4. Quel objet voyons-nous pose contre un arbre ? 5. A quelle page avez-vous vu un escalier? 6. Qu'est-ce qu'une echelle ? 7. Le gargon est monte sur l'arbre par . . . . ? 8. Les gargons ne peuvent-ils pas monter sans echelle ? Douzieme LE90X. — 1. Conjuguez le present de dire et de /aire negativement. 2. Conjuguez interrogativement le present de dire et de faire. 3. Quel est le participe present de dire ? de faire ? 56 LE QUESTIONNAIRE. 9. Ne montent-ils pas f requemment sans eclielle ? 10. Sur quel arbre est le gargon? 11. Qu'est-ce qu'une pomme? 12. Qu'est-ce qu'un pommier? 13. Quels fruits le prunier porte-t-il? et le dattier ? 14. Quel arbre porte des bananes? des abricots? des figues ? 15. Qu'est-ce qu'un arbre fruitier? 16. Qu'est-ce qu'un citronnier? une orange? un oianger ? un citron ? 17. Y a-t-il beaucoup de fruits sur l'arbre p. 54? et sur les pommiers p. 53 ? 18. Y a-t-il beaucoup de fruits en Amerique? et en France ? 19. Quelle espece d'arbres sont representes page 53? 20. Que voyez-vous k la page 54? 21. Qui monte k l'echelle? 22. Le gargon pose-t-il les pieds sur des marches? 4. Comment prononce-t-on faisant et nousfaisons? 5. Que signifie il y a? Quelle est la forme interrogative de il y a? 6. A quelles expressions correspond deja ? 7. Quelle difference y a-t-il entre une echelle et un esca- lier ? 8. Quelle preposition emploie-t-on apres un superlatif relatif ? 9. Analysez lesquels. Quel est le masculin singulier de c'e mot ? le f eminin singulier ? LE QUESTIONNAIRE. 57 23. Combien d'echelons y a-t-il a 1'echelle page 53 ? et k 1'echelle page 54 ? 2 4. Le gargon peut-ii monter plus haut ? 25. Est-il au haut de Teclielle? 26. Est-il arrive sur Parbre ? 27. Sur quoi est posee 1'echelle? 23. Voyez-vous le tronc de l'arbre? 29. La branche est-elle grosse ? est-elle forte ? 30. Elle est assez forte pour . . . . ? 31. Le gargon a-t-il peur de tomber? 32. En montant, a quoi se tient il ? 33. Qu'est-ce qu'un baton? 34. Avec quoi fabrique-t-on les tables et les chaises ? 35. En quoi sont les portes ? les echasses ? les escaliers ? 36. En quoi sont aussi les pupitres ? les bancs ? le plancher ? 37. Dites le nom d'autres objets (en partie) de bois. 38. Wj a-t-il pas en Arnerique beaucoup de maisons de bois ? 39. En France y a-t-il des maisons de bois ? 10. Dans la phrase Regardez comme le garpon etc., quel est le sens de comme ? 11. Expliquez presque ; soutenir. 12. De quoi un arbre est-il compose ? 13. Qu'est-ce que montant dans Fexpression en montant, le garpon etc.? 14. Quel temps gouverne la preposition enf 58 LE QUESTIONNAIRE. 40. Avons-nous parle des arbres? 41. Qu'est-ce qu'un arbre ? 42. Qu'est-ce qui nous fournit le bois? 43. Avez-vous vu une foret ? ou ? 44. Qu'est-ce qu'une foret ? 45. Y a-t-il de grandes forets en Ainerique ? 46. Les arbres des forets sont-ils des arbres fruitiers ? 47. Portent-ils des fruits ? 48. Oa sont generalement les arbres fruitiers? 49. Qu'est-ce qu'un verger ? 50. Quelle est la forme d'une balle ? 51. Le globe est-il rond? 52. II est rond comme quoi? 53. Que voyons-nous sur le globe? 54. Oli voyons-nous la terre et l'eau? 55. Qu'est-ce que 1'ocean ? 56. Qu'est-ce qui forme notre planete ? 57. La terre et l'eau forment quoi ? 58. Qu'est-ce qui represente le monde ? 59. Le monde terrestre est-il tout l'univers ? 60. Quelle est la forme de notre planete? 61. La mer occupe-t-elle toute la surface du globe terrestre ? 15. Quel temps gouyernent les autres prepositions ? 16. Dans se tient-il, dans quel sens tenir est-il employe? 17. Mettez l'article indefini devant les noms — montant, — eau, — ocean. 18. Pourquoi dans la phrase IS ocean est de l'eau, employons- nous l'article partitif ? LE QUESTIONNAIRE. 59 62. Quelle partie du globe oecupe-t-elle ? 63. Voyez-vous l'Afrique ou l'Asie sur le globe? 64. Combien d'Ameriques y a-t-il ? 65. Qu'est-ce que l'Amerique? 66. Qu'y a-t-il de chaque cote de ce continent ? 67. Par quoi le continent americain est-il en- vironne ? 68. De quel cote de l'Amerique est l'Ocean Atlantique ? 69. Quel ocean est a l'ouest de I'Arnerique ? k l'ouest de la France ? 70. Quelle mer est au sud de la France ? 71. Sommes-nous dans l'Amerique du Sud ? 72. Qu'est-ce que New-York ? 73. Dans quel Etat est la ville de New- York? 74. Qu'est-ce que Philadelpliie ? Albany ? Boston ? 75. Quelle est la capitale de la Floride ? de la Virginie? du Texas? de la Calif ornie? du Maine? 76. Le Michigan est-il un Etat du Nord? et 1' Alabama ? 77. Qu'est-ce que la Louisiane? le Wisconsin? 19. Quel est Fadjectif de terre ? 20. De quelle couleur est ordinairement la mer dans les cartes de geographie ? 21. Quand emploie-t-on de apres plus, moins (comparatif de pen) ? 22. Qu'est-ce qu'une moitie ? 23. Quelle est la moitie de 20 ? de 12 ? de G ? de 2 ? h- 60 LE QUESTIONNAIRE. 78. Quel est le dernier Etat admis dans l'Union? 79. Quels Etats forinent une confederation ? 80. Comment s'appelle cette confederation ? 81. Dans quelle partie de TAmerique sonnnes- nous ? 82. Sommes-nous dans le Canada? 83. Habitons-nous le Mexique ? 84. Quelle est la capitale des Etats-Unis ? 85. Qu'est-ce que la ville de Washington ? 86. Quel est le synonyme de espece f dejiose? porter f maniere ? on fabrique f speciale- mentf lesforets? une boulef environnef TREIZIEME LECON. 1. Que represente cette gravure? 2. Oli est l'homme? 3. Avec qui est-il? 4. Quelle est la position de I'homme ? du gar- gon ? du cliien ? 5. Sur quoi l'homme et le gargon sont-ils assis? 6. Le cliien est-il assis aussi ? sur quoi ? 7. Oil le gargon pose-t-il la main droite ? 24. Y a-t-il plus de mer que de terre sur le globe ? 25. Analysez unis. Treizieme LE90N". — 1. Quelles sont les parties principales de entendre ? 2. De quelle ccmjugaison est-il le model e ? 3. Comment prononcez-vous entend-il? Pourquoi? LE QUESTIONNAIRE. 61 8. Le gargon a-t-il un chapeau sur la tete ? (Cf . p. 40.) 9. Ses pieds sont-ils couverts ? (Cf . p. 40.) 10. L'honrme travaille-t-il ? 11. Quelle relation y a-t-il entre rhomme et le petit gargon ? 12. Le petit gargon n'a pas quoi? 13. A qui rend-ii visite? 14. Qui est aussi venu? 15. Qui le chien accoropagne-t-il ? 16. Oil l'acconipagne-t-il \ 17. Le chien est un animal . . . . ? 18. Quand accourt-il ? 19. II accourt quand il entend . . . . ? 20. Les animaux ont-ils deux oreilles? 21. Un canard a-t-il deux oreilles ? entend-il ? 22. Avec (= par) quoi entendons-nous ? 28. Par quoi entend-on ? 24. Par quoi entends-je ? 25. Par quoi entendez-vous ? 26. Par quoi les animaux entendent-ils ? 27. Si une personne parle, qu'est-ce que nous entendons ? 4. Quel est le synonyme de travail® 5. L'etude a l'ecole est-ce un travail ? 6. Quand rhomme se repose-t-il? 7. Coivjuguez le present interrogate de travailler. 8. Analysez venu. 9. Quel auxiliaire venir prend-il ? 10. Quelle est la premiere qualite du chien ? 62 LE QUESTIONNAIRE. 28. Si je parle, qu ? est-ce que vous entendez ? 29. Si vous parlez, qu'est-ce que j'entends ? 30. Ai-je une grosse voix ? 31. Avez-vous une voix d'homme ou de femme ? 32. Quelle voix avez-vous ? 33. A quoi sert le crayon ? la plume ? l'oeil ? 1'oreille ? 34. A quoi servent les yeux ? les oreilles ? 35. Avec quoi l'homnie parle-t-il ? 36. Par quoi le son est-il produit? 37. Le petit gargon est-il loin de sa maison ? 38. l£tes-vous pres de chez vous ? 39. Oa commence la foret (p. 59) ? 40. Qu'est-ce qu'un jardin ? 41. Vous avez un jardin ? 42. Qu'est-ce qu'une rose? un geranium? un heliotrope ? une tubereuse ? 43. Que represente la gravure page 60 ? 44. Ou est la rose ? 45. Qu'y a-t-il dans le pot k fleurs ? 46. Qui la porte ? 47. Avez-vous un jardinier? Pourquoi [non] ? 11. Le chat a-t-il les memes quaiites ? 12. Expliquez accourt 13. Analysez sert. 14. Conjuguez le present negatif de servir. 15. Quel est le sens de sert ? 16. Quel est le contraire de loin ? 17. Que signifie pres ? 18. Qu'est-ce qu'un jardinier? LE QUESTIONNAIRE. 63 48. Ou le jardinier a-t-il transplants la rose ? 49. Ou la porte-t-il ? 50. Quelle est la couleur ordinaire des roses? 51. La rose est-elle toujours rose? 52. Y a-t-il des roses blanches? jaunes? bleues? rouges ? 53. La rose a-t-elle un parfum? quel parfum? 54. Qu'est-ce qui embaume Pair ? 55. Qui a une passion pour les fleurs ? 56. Avez-vous une passion pour la musique? pour les arts ? pour quelque chose ? 57. Vous avez un coeur ? 58. Aimer, c'est . . . . ? 59. Aimez-vous vos parents ? votre famille ? votre pays ? 60. Aimez-vous les fleurs ? 61. Une fleur est-ce une personne? 62. Aimez-vous les fruits ? 63. Un fruit n'est-il pas une chose ? 64. En frangais quel verbe exprime l'affection pour les personnes ? et l'affection pour les choses? 65. En anglais, pour exprimer cette affection, avez-vous un mot seulement, ou deux mots differents ? 18. Qu'est ce qu'un jardinier? 19. Quel est le feminin de blanc? 20. Expliquez encore une. 21. Qu'est-ce que Dieu, d'apres la Bible ? 64 LE QUESTIONNAIRE. 66. Conjuguez le present de honor er, de r entire* 67. Que dit la Bible ? 68. Qui est notre createur? 69. Quel est le synonyme de occupation ? QUATORZIEME LECON. 1. La 4 e legon finit k la page 27 ; la 5 e legon couimence-t-elle k la meme page? 2. Ou voyons-nous encore un jardinier? 3. Qu'a plante ce jardinier ? 4. A-t-il une beclie ? 5. Qui se sert de la beclie ? 6. On se sert de la beclie pour quoi ? 7. Avec quoi le jardinier beche-t-il la terre ? 8. Qu'est-ce que le jardinier a creuse ? 9. Ou a-t-il creuse le trou? 10. Qu'est-ce qu'il a plante dedans ? 11. Travaille-t-il inaintenant avec la beche? 12. Sur quoi s'appuie-t-il ? Quatorzieme LEgoN. — 1. Conjuguez negativement le pre- sent des verbes se servir et s'appnyer. 2. Avec combien de pronoms se conjuguent les verbes reflechis ? 3. Quelle est la fonction du premier pronom ? du second ? 4. Ou se met le pronom regime ? 5. A Timperatif ces verbes conservent-ils un pronom ? 6. Oil se plaee-t-il alors ? 7. Se servir et s'appuyer sont-ils essentiellement reflechis ? 8. Sans le pronom regime que sont-ils ? LE QUESTIOXXAIRE. 65 13. Quelle est la position des mains du jardinier? 14. Avec qui le jardinier cause-t-il? 15. Qui habite la maisou voisine de la votre? 16. Qui est votre voisin de droite (== du cote droit) ? 17. Qui est votre voisin de gauche? 18. Sur quoi le voisin (p. 62) a-t-il le bras ap- puye ? 19. En ecrivant {part. pres. d'ecrire, cf. p. 40) sur quoi appuyez-vous le bras? 20. Le voisin qu'a-t-il a la main ? 21. D'oii vient-il? 22. Donnez une description complete de la gra- vure page 62. 23. Qu'est-ce qu'une brouette ? 24. A quoi sert-elle ? 9. Que signifie il vient de planter? 10. Conjuguez le present de venir (comme tenir p. 38). 11. Eemplacez par les phrases idiomatiques je mens de . . . . tu viens de . . . . etc. les phrases suivantes : fai parte de cela tres-recemment ; ta as fait cela tres-recemment ; elle est entree tout (= tres) recemment ; nous avons vu votre phre tout recemment; vous avez ouvert la porte tres-recemment; Us out ferme la fenetre tout recemment. 12. Dans quels verbes et quand y se change-t-il en i? 13. Quel est le synonyme de causer? 14. Expliquez les mots voisin, enclos, rosier, voiture. 15. Qu'est-ce que septembre et octobre ? 16. Quelle espece de mot est *beaucoup ? 66 LE QUESTIONNAIRE. 25. Sur quoi le jardinier a-t-il apporte l'arbris- seau? 26. Quand cet arbrisseau cominencera-t-il k fleurir ? 27. Fleurir, c'est ? 28. Sur quoi poussent les feuilles ? 29. Qu'est-ce qui pousse d'abord (= premiere- ment) sur un rosier, les fleurs ou les feuilles ? Et sur un magnolia ? 30. Les arbres ont-ils des feuilles maintenant? 31. Sont-ils en fleurs maintenant? 32. Preferez-vous les roses ? 33. Quelles fleurs porte un rosier ? 34. Quelles fleurs poussent sur un rosier? 35. Quand fleurissent les roses ? 36. Ne fleurissent-elles pas avant et apres juin ? 37. Dans quel mois le pommier fleurit-il? 38. Quand le printemps (reel) commence-t-il en France ? en Amerique ? 39. Quelle espece de saison est le printemps en Europe ? dans ce pays-ci ? 17. Apres les adverbes de quantite on emploie . . . . ? 18. Que veut dire (= signifie) pousse sur un rosier? 19. Aivalysezfleurit. 20. Quel est le masculin de douce ? 21. Que signifie ce mot? 22. Un artisan a-t-il la main douce? et une petite fille? 23. D'ou est derive le yerbe se nommer? 24. Donnez des phrases synonymes pour son nom est Albert ; quels sont les noms de . .... LE QUESTIOKNAIKE. 67 40. Ou le printemps est il doux ? 41. Quelle est la temperature du printemps dans les pays du centre de l'Europe ? 42. Quels sont les pays du centre de l'Europe ? 43. Combien de saisons y a-t-il ? 44. Quel est le nom des quatre saisons ? 45. Apres quelle saison le printemps vient-il ? 46. Apres quelle saison vient 1'hiver % 47. Quelle saison succede au printemps ? 48. Quelle saison suit l'ete ? 49. L'automne succede-t-il au printemps ? 50. Quand le printemps reWent-il? 51. Dans quelle saison sommes-nous ? 52. Combien de mois dure une saison ? 53. Quels sont les mois d'hiver? d'ete ? de printemps ? d'automne ? 54. Quel est le sixieme mois ? le neuvieme ? le huitieme ? le onzieme ? 55. Dans quel mois sommes-nous? 56. Quel mois precede le mois ou nous sommes? 57. Quel mois vient apres ce mois-ci ? 58. Douze mois font . . . . ? 59. Dans une annee il y a . . . . ? 25. De quel genre sont les saisons ? 26. Analysez suit. 27. Conjugnez le present negatif de suivre. 28. Quel est l'infinitif de succede? 29. Pourquoi le premier e prend-il un accent grave dans succede ? 30. Expliquez revient. 68 LE QUESTIONNAIRE. 60. Quel est le premier mois de l'annee? le der- nier ? 61. Quel mois vient au milieu de l'ete ? 62. Janvier est-il plus froid que decembre ? que f evrier ? 63. Quelle est la saison chaude ? 64. Quelle saison est l'hiver ? 65. Quelle est la saison des fruits ? 66. Quelle saison est le printemps ? 67. Avons-nous du feu maintenant ? 68. Avons-nous du feu au (= dans le) prin- temps ? 69. Que represente la premiere gravure page 65 ? 70. Dans quoi le feu brule-t-il ? 71. Oa est la grille? 72. Qu'est-ce qui brule dans la grille? (La grille contient du charbon qui alimente le feu.) 73. Que voyons-nous dans la grille? 74. Avez-vous une grille dans votre chambre? 75. Avons-nous une grille dans cette chambre [ou salle] ? 76. Pourquoi le feu est-il necessaire en hiver? 77. Sans feu, sans cheminee, avons-nous chaud en hiver ? 31. Expliquez durer. 32. Comment prononce-t-on aout ? 33. Quelle espece de mot est cela? 34. Quand le mot an est il employe en place de annee f 35. Avec Tage,, quel verbe emploie-t-on ? LE QUESTIONNAIRE. 69 78. Sans feu, sans cheininee, fait-il chaud dans une charnbre, en fevrier ? 79. Le feu est-il necessaire au comrnencement du printemps ? Et a la fin de Fautomn : Pourquoi ? 80. Quelle est la temperature de l'hiver? 81. Fait-il chaud en automne dans ce pays-ci? 82. Fait-il chaud en avril ? en juin ? en nov bre? 83. Fait-il froid en fevrier? en septembre? 84. Quel est le climat compare de la France et de l'Amerique ? 85. A quoi sert la grille ? le poele ? le calori- fere? (Un grand nombre de maisons en Amerique sont cliauffces par un calorifere qui est place dans la cave, sous la maison.) 86. Par quoi votre maison est-elle chauffee en hiver ? 87. Notre salle (ou chambre) est-elle chauffee en hiver ? par quoi ? 88. Votre calorifere [ou poele] est-il allume a present ? pourquoi ? (ou pourquoi non ?) 36. Quel verbe emploie-t-on avec les mots qui expriment la temperature ? 37. Donnez des exemples. 38. Expliquez chauffer. 39. Quel est le substantif de chaud? 40. Quel est le sens de il nous faut une chaleur artificielle? 41. Qu ? est-ce qu'une allumette? 42. Avec quoi allume-t-on le feu ? 70 LE QUESTIONNAIRE. 89. Votre grille est-elle allumee en ce moment ? pourquoi ? (ou pourquoi non ?) 90. Quelle chaleur avons-nous en ete ? 91. Fait-il cliaud ou froid maintenant ? 92. Fait-il chaud dans la maison? 93. Fait-il froid dehors ? 94. En quel mois la chaleur est-elle insuppor- table? 95. Quelle est la temperature de Tautomne ? 96. Synonyme de on se sert de . . . . ? de un trout de presque toujour s f suit? pen- dant t je souhaite ? QUINZIEME LECON. 1. Comprenez-vous le mot cote ? 2. Ou sont situes les Etats de l'Est ? 3. Ou est situe l'Etat de Calif ornie? 4. Qu'est-ce que la cote ? 5. Qu'est-ce que la terre pres de la mer ? 43. Quel est le masculin defrais? 44. Quel est le sens de frais f Quikzieme LE90N. — 1. Comment se forme le parfait ? 2. Quel est le passe indefini (= parfait) de parler? de finir ? de recevoir ? de entendre ? 3. Le verbe etre est-il un verbe regulier ? Quel en est le participe present? le participe passe ? 4. Quelles sont les parties principales du verbe avoir ? 5. Bcrivez le parfait negatif de avoir, etre, parler. 6. Avez-vous ete tres-occupe(e) l'hiver dernier ? LE QUESTIO^NAIKE. 71 6. Le Kentucky est-il sur la cote ? et le Mary- land? 7. L'ile de Coney est-elle sur le bord de la mer ? 8. Nomraez une ville des Etats-Unis situee sur la cote. 9. L'ile de Coney est-elle loin de New- York? 10. Y avez-vous ete ? 11. Avez-vous ete a New- York? 12. Avez-vous ete k Boston ? 13. Avez-vous ete k Washington? a Chicago? 14. L'ile de Coney est-elle frequent'ee par beau- coup de monde? 15. En quelle saison cet endroit est-il frequente? 16. Voit-on beaucoup de monde dans Broadway k New- York? 7. Ai-je ete absent(e) a la derniere letjon ? 8. Qui n'a pas ete present a la derniere le